EL CEESCYL
Colegio Profesional de Educadores y Educadoras Sociales de Castilla y León

Inmersa en una campaña de concienciación, la presidenta del CGCEES invita a la clase política a consultar los resultados obtenidos en las Comunidades Autónomas que han regulado la figura de las educadoras y los educadores sociales en sus sistemas educativos.

En esta entrevista ofrecemos un extracto de la videoconferencia que se puede ver u oír en los enlaces que adjuntamos debajo.

Teniendo en cuenta que hoy por hoy la Educación Social es el único Grado de las Ciencias de la Educación que aún no está incluido en el sistema educativo, ¿cuáles son las necesidades de las alumnas y los alumnos que no se están teniendo en cuenta y, por ende, vulnerando los derechos de la infancia?

En la sociedad actual existe mucha crispación y convivimos con la violencia. Todo eso conlleva a ser más individualistas. Y eso mismo ocurre en el aula. Hemos cambiado el patio del colegio por el espacio virtual. Donde también existe una brecha por lo que se debe apelar al buen uso. El fracaso escolar de niñas y niños existe… o, mejor dicho, el sistema escolar fracasa con ellas y ellos. Abandonar el sistema educativo trae consecuencias a largo plazo que le supone un alto coste a los gobiernos. Creemos que las niñas, niños y adolescentes deben ser felices en la escuela. Tienen que estar motivadas y motivados. No olvidemos que son muchos los contenidos que les exigimos para que sean buenos profesionales y estén en el mercado laboral. Y ante ello tenemos que trabajar su motivación. La escuela es el espacio donde cualquier niña o niño, independientemente de la situación familiar o económica que viva, les debe garantizar las mismas oportunidades. Por otra parte, el acoso escolar también es una realidad. Pero ¿por qué se produce y que ocurre con la autoestima del menor acosado? Estamos en un momento de la sociedad en la que hay que preocuparse. Hay que trabajar en la escuela y actuar sobre los conflictos. Los padres deben estar tranquilos cuando sus hijos e hijas van a clase. Los profesionales de la educación social acompañamos esos procesos de mediación y muchos otros. Estamos capacitados académicamente para ello, para estar cerca de los niños y las niñas y tener una relación que nos permite ser el puente, la bisagra, entre la comunidad educativa y la calle. En definitiva, de la sociedad en general. Además, acompañamos a los padres y a las madres en situaciones de conflicto…Todo ello, de una forma asertiva y empática.

Desde el CGCEES se han presentado enmiendas a la LOMLOE ¿Qué le diría al Gobierno central y a los Gobiernos autonómicos para que comprendan la importancia de la figura activa de una educadora o un educador social en el sistema educativo?

En primer lugar, que la educación social garantiza el acceso a los derechos fundamentales de la ciudadanía. No podemos olvidar que los niños y las niñas también son ciudadanos y ciudadanas, aunque no ejerzan su derecho al voto porque no pueden. Tenemos que educar en participación y en compromiso social. La LOMLOE es una oportunidad para avanzar en educación. Porque la educación, o es social o no es del siglo XXI. Adquirir conocimientos no es sólo educación. Tenemos claro que la familia es una parte muy importante para el desarrollo, pero los padres y las madres cada vez deben trabajar más para ganar menos y, en ese contexto, la conciliación es más difícil.

 

 

Ante esta, y otras muchas situaciones donde está implantada la educación social, está demostrado que mejora la relación entre iguales y, por lo tanto, el clima del centro. El profesorado se siente apoyado por la tarea que realizamos. Ellos no han adquirido las competencias propias de los y las educadores sociales, tienen otras específicas a su cualificación. No entendemos como unas comunidades autónomas cuentan con estos beneficios y otras no. Queremos concienciar para que la ley incluya la Educación Social, pero no por corporativismo, sino porque la sociedad necesita mucha educación social. En estos momentos, España necesita la educación social en los colegios. A veces los gobiernos deberían preguntar a las Comunidades Autónomas aquello que funciona bien…

¿Por qué es necesario que las madres y los padres se involucren y reclamen la presencia de un educador o una educadora social en las aulas?

Primero porque cada madre y cada padre quiere lo mejor para sus hijos e hijas. Porque muchas veces surgen problemas personales, de capacidades diferentes, de adaptación o de relaciones. Todo ello influye en los niños y las niñas de distintas formas: afectando el rendimiento, los vínculos con amigos y amigas, compañeros y compañeras, profesorado… Los padres y las madres deben tener la sensación de seguridad tanto si sus hijos o hijas están en el colegio como cuando salen de él. Necesitamos un aprendizaje de diálogo, de convivencia y no lo estamos teniendo y sobre todo cuando no se está de acuerdo en alguna cuestión. Por ello, animo a los padres y las madres a que nos pregunten a través del CGCEES cómo funciona la presencia de una educadora o un educador social en las Comunidades Autónomas que han regulado e implementado nuestra actividad que son Castilla La Mancha, Extremadura, Andalucía, Islas Baleares e Islas Canarias. Además, Cataluña está a punto de implantar la regulación dado que lo aprobaron en su Parlamento. Los resultados obtenidos son muy importantes: las niñas y los niños no abandonan el sistema educativo y, además, son más felices.

ENTREVISTA COMPLETA AQUÍ

pdf Nota de prensa 3-Entrevista a Presidenta del CGCEES (289 KB)

Este sitio usa cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios mediante el análisis de los hábitos de navegación.

Pulsa en el botón de aceptación si quieres seguir navegando según los términos de nuestra Política de Cookies

Acepto

Esta web utiliza cookies propias y de terceros para mejorar la experiencia de los usuarios, conservar sus preferencias y obtener datos de estadísticas de uso.

1. Qué son las cookies y por qué las utilizamos en LA WEB DEL CEESCYL

Una cookie es un fichero que se descarga en el dispositivo del usuario al acceder a determinadas páginas web para almacenar y recuperar información sobre la navegación que se efectúa desde dicho equipo.

Las cookies permiten a dicha web, entre otras cosas, almacenar y recuperar información sobre las decisiones y hábitos del usuario. En LA WEB DEL CEESCYL las utilizamos para identificar y recordar al usuario registrado y facilitar la navegación.

Es importante destacar que el uso de cookies no proporciona datos personales del usuario, que de cara a CEESCYL permanece anónimo. El usuario puede configurar su navegador para no aceptar el uso de cookies aunque podrá seguir accediendo a los contenidos de la web con normalidad.

2. ¿Qué tipo de cookies utiliza nuestra web?

Las Cookies, en función de su permanencia, pueden dividirse en Cookies de sesión o permanentes. Las primeras expiran cuando el usuario cierra el navegador. Las segundas expiran en función cuando se cumpla el objetivo para el que sirven (por ejemplo, para que el usuario se mantenga validado en la web) o bien cuando se borran manualmente.

-Cookies de registro:

Las Cookies de registro se generan una vez que el Usuario se ha registrado o posteriormente ha abierto su sesión, y se utilizan para identificarle en la web con los siguientes objetivos:

  • Mantener al usuario identificado de forma que, si cierra un servicio o web, el navegador o el ordenador y en otro momento u otro día vuelve a entrar en dicho servicio o web, seguirá identificado, facilitando así su navegación sin tener que volver a identificarse. Esta funcionalidad se puede suprimir si el usuario pulsa la funcionalidad “Salir”, de forma que esta Cookie se elimina y la próxima vez que entre en la web el usuario tendrá que iniciar sesión para estar identificado.
  • Comprobar si el usuario está autorizado para acceder a ciertas áreas y servicios.
  • Adicionalmente, algunos servicios pueden utilizar conectores de terceros tales como Facebook, Twitter o Google. Cuando el usuario se registra en un servicio con credenciales de una red social o sistema de identificación de terceros, autoriza al mismo a guardar una cookie persistente que recuerda su identidad y le garantiza acceso a la web hasta que expira. El usuario puede borrar esta cookie y revocar el acceso a la web mediante redes sociales o sistema de identificación de terceros actualizando sus preferencias en la red social que específica.

-Cookies de analítica:

Cada vez que un Usuario visita una Web o Servicio, una herramienta de un proveedor externo (Google Analytics) genera una cookie analítica en el dispositivo del usuario. Esta cookie que sólo se genera en la visita, servirá en próximas visitas para identificar de forma anónima al visitante. Los objetivos principales que se persiguen son:

  • Permitir la identificación anónima de los usuarios navegantes a través de la “Cookie” (identifica navegadores y dispositivos, no personas) y por lo tanto la contabilización aproximada del número de visitantes y su tendencia en el tiempo.
  • Identificar de forma anónima los contenidos más visitados y por lo tanto más atractivos para los usuarios.
  • Saber si el usuario que está accediendo es nuevo o repite visita.

Importante: Dichas cookies sólo serán utilizadas con propósitos estadísticos que ayuden a la optimización de la navegación de los usuarios en el sitio. Más información sobre la política de privacidad de estas herramientas de analítica en: ayoría de navegadores actualmente permiten al usuario configurar si desean aceptar cookies y cuáles de ellas. Estos ajustes normalmente se encuentra en las ‘opciones’ o ‘Preferencias’ del menú de su navegador.

Estas son las instrucciones para configurar las cookies en los principales navegadores:

  • Chrome: Configuración -> Mostrar opciones avanzadas -> Privacidad -> Configuración de contenido. Para más información, puede consultar el soporte de Google o la Ayuda del navegador.
  • Firefox: Herramientas -> Opciones -> Privacidad -> Historial -> Configuración Personalizada. Para más información, puede consultar el soporte de Mozilla o la Ayuda del navegador.
  • Internet Explorer: Herramientas -> Opciones de Internet -> Privacidad -> Configuración. Para más información, puede consultar el soporte de Microsoft o la Ayuda del navegador.
  • Safari: Preferencias -> Seguridad. Para más información, puede consultar el soporte de Apple o la Ayuda del navegador.