El 21 de mayo arrancó el IX Congreso Estatal de Educación Social. Programa
Tras la bienvenida, tuvo lugar el Primer diálogo sobre los ejes del congreso denominado ¿Cómo nos interpelan las nociones de autonomía, encargo y cultura profesional?, para continuar con la presentación de contribuciones (comunicaciones, pósters, carteles, vídeos y audio experiencias), donde nuestros compañeros del CEESCYL, Gloria Iniesta Gómez y Alejandro Martínez Pérez (que también coordinó el Espacio 7 de Comunicaciones), expusieron su estudio “Construyendo cultura profesional desde la escuela: aportes y retos de la educación social en el sistema educativo en Castilla y León”. La jornada finalizó compartiendo buenas prácticas y experiencias de Educación Social.
Bienvenida y presentación de contenidos del IX Congreso a cargo de representantes del COESRM y del Comité Científico y Organizador
Primer diálogo: ¿Cómo nos interpelan las nociones de autonomía, encargo y cultura profesional?.
Contribuciones al congreso. Gloria Iniesta Gómez y Alejandro Martínez Pérez: Comunicación “Construyendo cultura profesional desde la escuela: aportes y retos de la educación social en el sistema educativo en Castilla y León”
Buenas prácticas y experiencias en Educación Social
El 22 de mayo se inauguró oficialmente el Congreso y se desarrolló el Segundo diálogo, con debates y reflexiones surgidos en los congresos previos en los territorios sobre los ejes del congreso, bajo el título: Autonomía, encargo y cultura profesional ¿en qué estado se encuentra la capacidad de toma de decisiones del educador y la educadora social y la capacidad de agencia de la Educación Social? Gloria dio a conocer, entre otros, los resultados de la actividad congresual celebrada por el CEESCYL en la UNED Ponferrada el pasado 27 de febrero. La mañana finalizó con una mesa redonda sobre la regulación de la profesión.
Acto de inauguración oficial a cargo de representantes del Ministerio de Derechos Sociales, Consumo y Agenda 2030, de la Administración de la Región de Murcia, de la AIEJI, además del CGCEES y COESRM
Segundo diálogo: Autonomía, encargo y cultura profesional ¿en qué estado se encuentra la capacidad de toma de decisiones del educador y la educadora social y la capacidad de agencia de la Educación Social?
Mesa redonda sobre la regulación de la profesión
El viernes por la tarde se celebraron mesas simultáneas sobre Educación Social ante la inteligencia artificial, los retos demográficos, las emergencias y catástrofes, el sistema penitenciario y la desinstitucionalización, para continuar con la presentación del nuevo Código Deontológico de la profesión y terminar con una nueva ronda de contribuciones al congreso. En la Mesa 2 “Retos demográficos, longevidad y envejecimiento saludable”, participó nuestra compañera, Miriam Rebordinos Prieto, que actualmente es Directora del Centro Residencial de Personas Mayores de Soria.
Mesa 2 – Retos demográficos, longevidad y envejecimiento saludable
Presentación del Código Deontológico actualizado. Comité de Ética y Deontología del Consejo General de Colegios de Educadoras y Educadores Sociales
El sábado 23 de mayo tuvo lugar el Tercer diálogo, nuevos cuadernos de bitácora: ¿Cuáles son los retos de la Educación Social en relación con las nociones de autonomía, encargo y cultura profesional?, tras el que se pusieron en común las conclusiones y se clausuró el IX Congreso Estatal de Educación Social en el que se dio lectura al “Compromiso de Cartagena”.
El próximo Congreso Estatal tendrá lugar en el 2030 organizado por el Gizarte Hezitzaileen Euskadiko Elkargoa- Colegio de Educadoras y Educadores Sociales del País Vasco
Tercer diálogo: Nuevos cuadernos de bitácora: ¿Cuáles son los retos de la Educación Social en relación con las nociones de autonomía, encargo y cultura profesional?
Conclusiones y clausura del IX Congreso
DECLARACIÓN DE CARTAGENA
El IX Congreso Estatal de Educación Social celebrado en Cartagena deja algo más que encuentros y debates: deja una declaración colectiva de compromiso con la profesión, con las personas y con la transformación social. La Declaración de Cartagena pone sobre la mesa retos imprescindibles para el presente y el futuro de la Educación Social:
- fortalecer nuestra identidad profesional
- defender una formación rigurosa y conectada con la realidad social
- participar activamente en las políticas públicas
- garantizar el derecho de la ciudadanía a la Educación Social
- seguir construyendo una profesión cohesionada, ética y comprometida
Un documento que reafirma que la Educación Social no es complementaria, sino necesaria para construir comunidades más humanas, justas e inclusivas. Porque somos lo que fuimos, y seremos aquello que hoy decidamos construir.
Grupo de educadores y educadoras sociales de Castilla y León (CEESCYL). De izquierda a derecha: Miriam, Teresa, Tina, Alberto, Alejandro, María y Gloria.
Entre un espacio y otro nuestros compañeros/as del CEESCYL tuvieron tiempo para compartir profesión y entrevistar a educadores y educadoras sociales de los distintos territorios que asistieron a este Congreso y que os mostraremos próximamente.
 |
 |
!Muchas gracias al CGCEES y al COESRM por la organización de este IX Congreso Estatal de Educación Social!
Seguimos haciendo profesión
(Fuente imágenes: CGCEES, COESRM y CEESCYL)