Desde el Colegio Profesional de Educadoras y Educadores Sociales de Castilla y León (CEESCYL) queremos dar a conocer el trabajo que desarrolla la Comisión de Trabajo sobre la Incorporación del Educador/a Social en el Sistema Educativo, un espacio activo que reflexiona, propone y defiende la presencia de nuestra profesión en los centros escolares.
🔹 ¿Cuál es su objetivo?
Promover la incorporación real y efectiva del Educador/a Social en el sistema educativo de Castilla y León, garantizando una respuesta profesional a las necesidades socioeducativas del alumnado y sus entornos familiares, desde una intervención preventiva, comunitaria y transformadora.
🔹 Líneas de acción principales:
- Diseñar propuestas e informes que respalden la incorporación del perfil profesional del Educador/a Social en los centros escolares.
- Participar en espacios de diálogo y coordinación con la Comisión de Educación Social en el Sistema Educativo del CGCEES.
- Analizar la implantación de figuras como el "Agente Tutor" o el "Coordinador/a de Bienestar y Protección", con el fin de establecer un posicionamiento claro desde la Educación Social.
🔹 Coordinador/a de Bienestar: una figura necesaria… y un espacio para la Educación Social.
La Ley Orgánica de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la Violencia (LOPIVI) establece la obligación de que todos los centros educativos cuenten con una figura de “Coordinador/a de Bienestar y Protección”. Desde el CEESCYL defendemos que el Educador/a Social es el perfil profesional más adecuado para asumir esta función, por su formación específica en prevención, detección precoz, acompañamiento emocional, intervención familiar y promoción de entornos seguros y protectores.
🔹 Frente al “Agente Tutor”, intervención socioeducativa profesionalizada
El programa “Agente Tutor”, impulsado por la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP), propone la figura de policías de referencia en los centros educativos. Aunque esta figura pretende prevenir problemáticas como el acoso, las adicciones o los conflictos escolares, desde el CEESCYL consideramos que estas intervenciones deben recaer en profesionales con formación en Educación Social, evitando una respuesta punitiva y priorizando el acompañamiento educativo, emocional y social.
🔹 ¿Qué reivindicamos desde esta comisión?
- Que la Educación Social esté presente en los centros educativos como garante de derechos y bienestar.
- Que la figura del Coordinador/a de Bienestar se profesionalice y se vincule al perfil del Educador/a Social, con funciones claras, reconocimiento institucional y estabilidad.
- Que las actuaciones dirigidas a la infancia y adolescencia en contextos escolares se desarrollen desde una lógica socioeducativa, reforzando el vínculo, la escucha, la prevención y la mediación.
👉 Si quieres conocer más, colaborar o aportar propuestas, ponte en contacto con el CEESCYL.
Seguiremos trabajando desde esta comisión para que la Educación Social tenga el lugar que le corresponde en el sistema educativo de Castilla y León.